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Lenguaje y Comunicación

El debate sobre el desarrollo del lenguaje

El debate sobre el desarrollo del lenguaje La capacidad innata de los niños para adquirir el lenguaje probablemente se activa mediante el contacto con otros seres humanos. Sin embargo, en muchos ámbitos de la psicología aun se debaten sobre la manera exacta en que los niños adquieren el lenguaje y si es la naturaleza o bien el aprendizaje lo que desempeña una función más importante en ello. Las teorías del aprendizaje modelado y de la adquisición innata del lenguaje son dos de las más conocidas.


Teoría del aprendizaje modelado
.

Algunos psicólogos consideran que los niños adquieren el lenguaje sencillamente como resultado del aprendizaje. El psicólogo conductual estadounidense B. F. Skinner (1904-1990), quien trataba de explicar la conducta humana en términos de respuesta a diferentes estímulos, creía que el lenguaje, junto con otras formas de aprendizaje, es un proceso de condicionamiento operante. En su opinión, aunque los bebes produzcan gorjeos, es la persona que los cuida quien de forma gradual limita la cantidad de fonemas que el pequeño utiliza a los que le serán más útiles; por consiguiente, éste aprende a usar solo los fonemas pertinentes. Skinner sostenía que con el tiempo, el cuidador modela los sonidos del bebe en palabras, y también que cuando el niño emplea una palabra o una frase con corrección, capta su aprobación y reconocimiento, algo que Skinner denominó refuerzo. Este refuerzo condiciona al niño para volver a usar la misma palabra o la misma frase correctamente.

Teoría de la adquisición innata del lenguaje.

El lingüista estadounidense Noam Chomsky (1928) cree que los niños adquieren el lenguaje como resultado de una capacidad heredada, y no mediante el método de ensayo-error con los padres. Chomsky considera que los niños poseen un mecanismo innato de adquisición del lenguaje que les permite descodificar el lenguaje hablado que oyen en su entorno y aprender las normas y los principios básicos del mismo.

En conexión con esta idea, Chomsky ha argumentado que todos los idiomas comparten la misma estructura fundamental. Al parecer todos incluyen una distinción entre sujeto y objeto, por ejemplo, y entre nombres y calificativos (adjetivos y adverbios). Chomsky sostiene que, mientras aprenden el lenguaje, los niños disponen de una habilidad innata para extraer esta estructura fundamental de todo cuanto oyen.
Con el propósito de respaldar esta teoría, Noam Chomsky se remite a la capacidad de los niños para aplicar normas del lenguaje no aprendidas y construir frases nuevas y significativas. Este argumento encuentra su fundamento en el hecho de que los niños de todo el mundo atraviesan las mismas etapas básicas mientras aprenden su lengua materna, y alcanzan la siguiente etapa aproximadamente a la misma edad. Ello sugiere que todos los idiomas entrañan el mismo grado de complejidad y poseen una estructura subyacente similar.Esta es un buena investigación sobre el Lenguaje y Cerebro realizada por el profesor Terrence Deacon

Fuente: La salud y la mente,Ed. Plaza&Janés,Perú,2004
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